METADATOS

A continuación vamos a definir qué entendemos por metadatos y vamos a ver algunas definiciones estándares para metadatos.

Veamos, en primer lugar una definición para metadatos: "son datos cuya función es identificar mediante etiquetas los atributos de los elementosintructivos para que los sistemas o aplicaciones e-learning puedan conocr sus características y manipular eficientemente la información con el objetivo de llevar a cabo actividades de búsqueda, automatización, intercambio, o reutilización de dichos elementos.

Según Caplan (2003) existen tres tipos de metadatos:

1. 
   
   Metadatos descriptivos: permiten distinguir un recurso de otro e identificar y seleccionar aquellos que cubran necesidades particulares.
2. 
   
   Metadatos administrativos: su función es anotar información para facilidar la gestión de los recursos.
3. 
   
   Metadatos estructurales: su objetivo es identificar cada una de las partes que componen al recurso mediante la definición de su estructura.

Los estándares para la definición de metadatos educativos buscan establecer un acuerdo común sobre las características que un elemento de aprendizaje independientemente del sistema informático y el hardware que se utilice, debe tener para permitir que los ambientes e-learning cuenten con las siguientes habilidades:

• Accesibilidad: para localizar materiales instruccionales sea cual sea su ubicación física.
• Adaptabilidad: para ajustar la instrucción a las necesidades individuales de los estudiantes.
• Asequibilidad: para aumentar la eficiencia y productividad disminuyendo el tiempo y costos del proceso.
• Durabilidad: para resistir los cambios tecnológicos sin la necesidad de rediseñar, codificar o configurar de nuevo.
• Manejabilidad: para monitorear información sobre el estudiante y los contenidos de aprendizaje.
• Reusabilidad: para integrar los componentes instruccionales en diferentes aplicaciones, sistemas y contextos.

- El estándar IEEE LOM:  es el único estándar para el marcado de metadatos educativos. Su intención es guiar en el carcado de objetos de aprendizaje para potenciar su búsqueda, obtención, utilización, y evaluación. Este estándar especifica un esquema conceptual de metadatos para un OA que, además, permite desarrollar catálogos que consideren diferencias culturales y lingüísticas. El esquema propuesto por IEEE LOM contiene nueve categorias que agrupan los atributos de un OA y que incluyen metadatos descriptivos, metadatos administrativos, y metadatos estructurales. Dentro de cada categoría se definen otras sub-categorías y se especifican los elementos que contiene indicando para cada uno: su nombre, tipo de dato, longitud, posibles valores, y multiplicidad. No todos los elementos son obligatorios, es posible anotar sólo los deseados.

RECURSOS WEB:

 

http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/estandares.htm#55r

OBJETO DE APRENDIZAJE

Existen múltiples definiciones de objeto de aprendizaje. Vamos a verlas según sus autores:

• Mills (2002): "Un objeto o conjunto de recursos que pueden ser utilizados para facilitar ciertos resultados educativos y ser extraídos y reutilizados en otros entornos educativos"

• Polsani (2003): " Unidad didáctiva independiente y autocontennida predispuesta para su reutilización en diversos contextos educativos"

• Wiley (2002): "Objeto didáctico es cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado como soporte para el aprendizaje"

• LOM: "Cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada para el aprendizaje, la educación o la enseñanza"

Uniendo todas las definiciones podemos concluir que un OA es: " Una unidad didáctica en formato digital, independiente, autocontenida, perdurable y predispuesta para su reutilización en varios contextos educativos por lainclusión de información autodescriptiva en forma de metadatos"

Teniendo en cuenta por tanto, las definiciones de OA podemos decir que tiene las siguientes características: interoperabilidad, accesibilidad, reusabilidad, granularidad.

- Interoperabilidad: deben tener la capacidad de ser interoperable, es decir, que puedan utilizarse en diversas plataformas, para lo cual utilizamos estándares y especificaciones e-learning.

- Accesibilidad: es la capacidad de ser buscado y localizado a través de los metadatos, de esta manera también podemos reutilizarlos.

- Reusabilidad: es la posibilidad de que el objeto sea usable en futuros escenarios; debe existir un compromiso entre la posibilidad de utilizar el objeto en distintos conextos y el que, además en los que se use, permita alcanzar el objetivo educativo que se pretende.

- Granularidad: esta característica está estrechamente relacionada con la capacidad de reutilización. Un tamaño no adecuado podría dificultar o impedir la reusabilidad del OA, perdiendo con ello su principal característica.

RECURSOS WEB:

http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm